31.01.2025г. наше учреждение вошло в состав сетевой инновационной площадки по теме «Формирование культуры безопасности личности и приобщение детей к традиционным ценностям российского общества (на материале парциальной образовательной программы И.А. Лыковой «Мир Без Опасности». Сетевая инновационная площадка Всероссийского образовательного проекта «Мир Без Опасности» (далее – Проект). В рамках Проекта предлагается к реализации парциальная образовательная программа «Мир Без Опасности» (далее – Программа), направленная на формирование культуры безопасности личности и приобщение детей к базовым российским ценностям – «Родина», «Природа», «Культура», «Человек», «Семья», «Труд», «Жизнь», «Здоровье» и др. Программа соответствует ФОП ДО и ФГОС ДО и представлена в «Навигаторе образовательных программ по дошкольному образованию» Федерального института развития образования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте России (ФИРО РАНХиГС).

В конце января состоялся педагогический совет, посвящённый подготовке к открытию Года защитника Отечества, который стал ключевой темой обучения и воспитания на 2025 год. На заседании были обсуждены задачи и наиболее важные аспекты работы дошкольного учреждения в контексте патриотического воспитания детей. Педагоги совместно сформулировали план мероприятий, направленных на развитие у воспитанников уважения к истории страны, родного края, а также на воспитание гордости за её защитников. Особое внимание было уделено включению в образовательный процесс игровых и творческих форм работы, которые позволят в доступной для дошкольников форме раскрыть такие понятия, как смелость, долг и любовь к Родине. Кроме того, педсовет рассмотрел интеграцию патриотической тематики в повседневную жизнь ДОУ. Были предложены идеи для тематических занятий, утренников, экскурсий, спортивных соревнований и бесед. Педагоги договорились о проведении совместных мероприятий с родителями, которые помогут создать связь поколений и укрепить семейные ценности. В план работы были включены встречи с ветеранами и представителями вооружённых сил, а также проекты, направленные на изучение символики и традиций государства. Заседание завершилось единогласным одобрением плана и распределением обязанностей между сотрудниками, что стало первым шагом к успешной реализации всех задуманных идей.

Любой человек, начинающий свой профессиональный путь, испытывает затруднения, проблемы из-за отсутствия необходимого опыта. Становление педагога происходит труднее, сложнее, чем у представителей другой профессии потому, что педагогическое образование не гарантирует успех начинающему педагогу. Педагог - это не профессия, это образ жизни. Современный ритм жизни требует от педагога непрерывного профессионального роста, творческого отношения к работе, самоотдачи. Конечно же, настоящий педагог обладает профессиональными педагогическими умениями и навыками, владеет инновационными технологиями обучения и воспитания. Очень важную роль играют личностные качества педагога: педагогическая позиция, отношение к жизни, коллегам, детям и людям вообще. Все эти профессиональные умения и свойства характера в первую очередь присущи, конечно же, педагогу с многолетним опытом работы. А как же быть начинающему педагогу, только что окончившему университет, или вообще не имеющему педагогического образования? В начале своей профессиональной деятельности молодой специалист сталкивается с определенными трудностями. Неумение точно рассчитать время на занятии, логично выстроить последовательность этапов занятия, затруднения при объяснении материала, отсутствие взаимопонимания с детьми, родителями и коллегами, сложности в режимных моментах - вот далеко не полный перечень невзгод, подстерегающих педагога-новичка. Часто молодые воспитатели испытывают чувство неуверенности в своих действиях, вследствие чего возникают проблемы с дисциплиной. По данным психолога М.В. Зязько, 82% начинающих педагогов ставит на первое место именно плохую дисциплину на занятиях. Начинающий педагог должен освоиться в новом коллективе, наладить правильные отношения с детьми, уметь грамотно и эмоционально говорить на занятиях, научиться играть с детьми. Ему необходимо выработать свой индивидуальный стиль общения с детьми, коллегами и администрацией учреждения. Для педагога это новая личностная ситуация – ответственность за качество своей работы, результат, который ожидают педагоги, обучающиеся, родители. Молодому специалисту необходима постоянная товарищеская помощь. Начинающим педагогам было бы легче начинать свою педагогическую деятельность, если бы старшее стремилось передать им свой опыт, а они при этом готовы были бы его принять. В нашем детском саду работает много начинающих педагогов. Мы понимаем, что каждому необходима профессиональная поддержка и помощь опытных педагогов. В связи с этим успешно действует наставничество.

С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. А особенно ребенок – дошкольник. Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму». Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Дети дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о условиях необходимых для их роста . Проект направлен на расширение и обобщение знаний о культурных огородных растениях. Научившись понимать состояние растений, ребенок будет видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка. Маленькие дети любят действовать. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность.

Цель проекта: Развитие у детей познавательного интереса, расширение кругозора детей и обогащение развивающей среды в группе. Задачи: Расширение знаний детей о культурных растениях. Формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях. Развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, правильно отражать наблюдения в рисунке. Развитие познавательных и творческих способностей. Воспитание у детей любви к природе.

Уже ставший традиционным конкурс «Сказочный огород", прошел в группе «Светлячки". Оформление огорода, посадка лука, посев семян цветов и овощей, изготовление персонажей любимой сказки и атрибутов к ней, все это совместное творчество педагогов, детей и конечно же родителей, заботливых бабушек. А как всё это происходило отражено в проекте "Сказочный огород" Герои русской народной сказки "Гуси - лебеди" уютно расположились на окне. Наблюдать за изменениями происходящими на сказочном огороде и обыграть знакомую сказку, очень понравилось ребятам. Здесь и Баба - Яга, и белоснежные гуси – лебеди, печка с ароматными пирожками, яблонька и конечно же Сестрица Машенька и братец Иванушка.

Сегодняшние дети – это будущие руководители, депутаты, служащие – будущее нашей страны. От нас зависит, какими они вырастут, будут ли гордиться своей страной, заботиться о ее процветании. А гордиться есть чем. В то же время для продвижения страны к цивилизованному обществу предстоит еще много потрудиться. Суть нравственно-патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. В дошкольном возрасте закладываются основы патриотического воспитания. Во второй младшей группе "Капитошки" был реализован проект по нравственно-патриотическому воспитанию: «С чего начинается Родина?»

День Победы - это самый значимый и святой праздник для каждого русского человека, ведь практически из каждой семьи на фронт уходили родственники и многие из них не вернулись с полей сражений. 

Мы считаем, что дети должны чтить память предков, поэтом в предверии праздника в детском саду прошло ряд мероприяти, посвященных Дню Победы.